Educando e aprendendo (:

NOTA¹: clique na imagem para ampliá-la.

NOTA²: trabalhe um letrinha de cada vez.

O FEITIÇO DA PRIMAVERA

Uma linda manhã de setembro as crianças estavam ansiosas e pensativas, pois estava chegando à primavera, a estação do amor e do colorido das flores, mas o mundo estava triste e sem cor.

Então resolverão visitar a FADA DAS FLORES para saber o que estava acontecendo.

Ela então contou que a bruxa havia feito um feitiço para a primavera não nascer.

As crianças ficaram tristes e perguntaram como poderiam ajudar a mudar esta situação e a fada respondeu que precisava fazer uma poção mágica e jogar na floresta para a primavera aparecer, mas para isto precisaria da ajuda das crianças.

A fada das flores pegou seu livro mágico procurou a receita e começou a ler, enquanto ela lia as crianças iam colocando os ingredientes no caldeirão:

Carinho e atenção para dar a quem gostamos (crepom picadinho branco)

Amor que daremos a todos (crepom picadinho vermelho)

Alegria de estar com os amigos (crepom picadinho amarelo)

Afeto para fazer tudo crescer (crepom picadinho rosa)

Folhas picadas para as árvores nascerem verdinhas crepom picadinho vrede)

Folhas de todas as cores para a primavera nascer colorida (crepom picadinho colorido)

Por fim pólen mágico das flores do jardim de Merlin (gliter prata)

Com todos os ingredientes no caldeirão a Fada mexeu bem deu o seu toque especial e pediu para duas crianças irem até a floresta e jogar sobre as flores.

Assim a primavera nasceu e cobriu a terra de flores lindas e perfumadas. O sol brilhava forte e os pássaros alegres cantavam. O mundo voltou a ser alegre e feliz, com muita cor e amor!

Crianças, as bruxas são iguais a todas as pessoas que gostam de destruir a natureza: cortando árvores, poluindo os rios e maltratando os animais.

Vamos todos juntos lutar contra isso e proteger a natureza.

Música: Desfile da primavera - CD amarelinha (clique aqui)

Letra da música:

Sementinhas de rosas, margaridas também, espalhei no jardim e cuidei muito bem

Um dia tão lindo em sonhos de flor de margaridas e rosas o jardim se enfeitou

Nesta festa tão linda, vamos todos dançar

Passarinhos borboletas de mãos dadas a festejar

Nesta festa tão linda, vamos todos dançar

Passarinhos, borboletas de mãos dadas a festejar

PIPOQUINHA

PULA, PULA PIPOQUINHA

EU TAMBÉM QUERO PULAR
PULA, PULA PIPOQUINHA
PARA A FESTA ALEGRAR
BATENDO PALMAS
PULANDO PARA A DIREITA E ESQUERDA
ESTALANDO OS DEDOS
E GIRANDO

NOTA: desenhe uma panela e cole bolinha de crepom branca

Aranha confeccionada com luva preta

CARA QUADRADA
CARA ENGRAÇADA
TEM OLHOS, BOCA E PEQUENO NARIZ
PESCOÇO COMPRIDO
E UM SORISSO FELIZ.
(JULIANA RONDON)

QUANTAS CARAS QUADRADAS! VAMOS LIGAR AS IGUAIS?

FOLCLORE

FOLCLORE

AS LENDAS, AS FESTAS POPULARES, ENFEITES E DANÇAS, AS MÚSICAS E RITMOS, OS TRAJES TÍPICOS, AS BRINCADEIRAS, AS MANIFESTAÇÕES POPULARES DE FORMA GERAL: PARLENDAS, ADIVINHAS, TRAVA LÍNGUAS, ARTESANATOS, TUDO ISSO É FOLCLORE.

ADIVINHA OU CHARADA – BRINCADEIRA PARA DECIFRAR ENIGMAS, POR MEIO DE DESCRIÇÃO DE OBJETOS, DE ANIMAIS, DE PESSOAS E HISTÓRIAS – O QUE É O QUE É?

DANÇAS- MOVIMENTOS E RITMOS QUE ACOMPANHAM A MÚSICA, COMPONDO UMA COREOGRAFIA. ALGUNS EXEMPLOS:

- FREVO (PERNAMBUCO) – COREOGRAFIAS INDIVIDUAIS, IMPROVISADAS E RÁPIDAS, ACOMPANHADA DE UMA SOMBRINHA

- BAIÃO E FORRÓ – DANÇADO EM SALÕES OU TERREIROS, AO SOM DA SANFONA E O TRIÂNGULO

- CARIMBÓ (ILHA DE MARAJÓ) –É UMA DANÇA EM QUE OS PARTICIPANTES FICAM FRENTE A FRENTE, DANÇANDO E ESTALANDO OS DEDOS

- CATIRA (GO, MG, MS) – DANÇADO APENAS POR HOMENS DISPOSTOS EM 2 COLUNAS

- CAIAPÓ (PARATI – RJ) – RITMO DA DANÇA MARCADO POR ESPADAS E ARCO E FLECHAS, COM VIOLAS

- CAPOEIRA – JOGO DE ATAQUE E DEFESA PRATICADO EM RODA, ACOMPANHADO DE RITMO, MOVIMENTOS E INSTRUMENTOS.

- DE ÀS CRIANÇAS INSTRUMENTOS MUSICAIS SIMPLES E FÁCEIS DE FAZER MANUALMENTE. ESSES PODEM SER UMA TAMPA DE PANELA, UMA COLHER QUE PROPORCIONA RITMOS COMO TAMBÉM OS INSTRUMENTOS RITMICOS INDUSTRIALIZADOS: XILOFONE, TAMBOR, PIANO ELÉTRICO.

FESTAS POPULARES – COMEMORAÇÕES DO POVO QUE INCLUEM TRADIÇÕES CULTURAIS E RITUAIS RELIGIOSOS, COM VESTIMENTA E CULINÁRIA TÍPICA. ALGUNS EXEMPLOS:

- FESTA JUNINA – DEDICADO A SÃO JOÃO, SANTO ANTÔNIO E SÃO PEDRO. DECORADA COM BANDEIRINHAS, BARRACAS E FOGUEIRAS. TEM QUADRILHAS, BRINCADEIRAS E COMIDAS TÍPICAS.

- FOLIA DE REIS – FESTA DE CARÁTER RELIGIOSO, ENTRE O NATAL E O DIA DE REIS. CANTADORES E MÚSICOS PERCORREM AS RUAS DA CIDADE COM CÂNTICOS BÍBLICOS. - FESTA DO DIVINO – COMPOSTA DE MISSAS, NOVENAS, PROCISSÕES EM HOMENAGEM A PENTECOSTES. RECOLHEM-SE DONATIVOS PARA A FESTA.

- DEVOÇÃO – CÍRIO DE NAZARÉ (PARÁ) – PROCISSÃO EM HOMENAGEM A NOSSA SENHORA DE NAZARÉ.

- ROMEIROS – PESSOAS QUE PAGAM PROMESSAS EM AGRADECIMENTO AS GRAÇAS ALCANÇADAS.

- CARNAVAL – FESTA POPULAR TRAZIDA PELOS PORTUGUESES .É FESTA DE RUA, COM BLOCOS, MÚSICA, DANÇA E FANTASIAS.

- QUADRINHA – É UMA ESTROFE QUE POSSUI 4 VERSOS E PALAVRAS QUE RIMAM ENTRE SI.

ARTESANATO – EXPRESSÃO ATRAVÉS DA ARTE COM AS MÃOS, DA HABILIDADE MANUAL E CRIATIVIDADE, ORIGINANDO PEÇAS DE BARRO, PALHA, TECIDO, COURO, PAPEL, FIBRAS, AREIA E MATERIAIS DIVERSOS. É CONSIDERADO ARTESANATO FOLCLÓRICO TODO OBJETO PRODUZIDO POR MÉTODOS CASEIROS.

LENDAS BRASILEIRAS SÃO ORIGINÁRIAS DA MISTURA DOS POVOS, DA NOSSA COLONIZAÇÃO, DA NOSSA CULTURA.AS LENDAS NÃO SÃO MENTIRAS, E NEM VERDADE ABSOLUTAS, SÃO HISTÓRIAS QUE PASSAM POR GERAÇÕES, E NELAS SÃO ACRESCENTADOS ELEMENTOS, MAS CONTUDO RESISTEM AO TEMPO E POVOAM O IMAGINÁRIO, SÃO COMO LIVROS , SÓ QUE NÃO SÃO LIDAS E SIM OUVIDAS.

MITO É O PERSONAGEM A QUAL A LENDA TRATA, POIS A LENDA É A HISTÓRIA SOBRE O DETERMINADO MITO. LENDAS MAIS COMUNS NAS REGIÕES DO BRASIL.
BRINQUEDOS – SIMPLES E FÁCEIS, INDIVIDUAIS OU COLETIVOS, ALGUNS PODEM SER FABRICADOS EM CASA. SÃO USADOS PARA COMPOR O IMAGINÁRIO INFANTIL, SÃO PARTE DA EXPRESSÃO DA INFÂNCIA E TRANSMITIDOS, TAMBÉM, POR GERAÇÕES.

PARLENDAS – BRINCADEIRAS EM VERSOS COM RIMAS E ACOMPANHADAS POR DRAMATIZAÇÕES, MOVIMENTOS E MÍMICAS. É UMA BRINCADEIRA COM A PALAVRA.

REI
CAPITÃO
SOLDADO
LADRÃO
MOÇA BONITA
DO MEU CORAÇÃO

TRAVA-LÍNGUAS – PEQUENOS VERSOS EM QUE SE BRINCA COM A FONÉTICA, A PRONÚNCIA DAS PALAVRAS, ATRAVÉS DE REPETIÇÕES E RIMAS SIMILARES OU CONTRÁRIAS.

O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA

BRINQUEDOS – SIMPLES E FÁCEIS, INDIVIDUAIS OU COLETIVOS, ALGUNS PODEM SER FABRICADOS EM CASA. SÃO USADOS PARA COMPOR O IMAGINÁRIO INFANTIL, SÃO PARTE DA EXPRESSÃO DA INFÂNCIA E TRANSMITIDOS, TAMBÉM, POR GERAÇÕES:

- PIÃO, FINCA, CARRAPETA OU PINHÃO- PIPA (OU PAPAGAIO) - IOIÔ- BOLINHAS DE GUDE- AMARELINHA- PASSA ANEL- BOLA QUEIMADA - BRINCADEIRA DE RODA

OLIMPIADAS PEQUIM 2008

Os Jogos Olímpicos de Verão de 2008 serão realizados em Pequim, na República Popular da China, de 8 a 24 de Agosto de 2008, com a cerimônia de abertura marcada para acontecer às 8:08 da noite em 8 de Agosto de 2008 (o número 8 tem significado de prosperidade na cultura chinesa).
Os Jogos Olímpicos de Pequim-2008 terão cinco mascotes:

Bei, Jing, Huan, Ying, Ni

A palavra mascote surgiu na década de 1860 e vem do provençal "masco", que significa mágico).Cada sílaba separadamente forma a expressão "Bem-vindos a Pequim".O quinteto simboliza os cinco elementos da natureza: o mar, a floresta, o fogo, a terra e o céu.
Alguns dados sobre a ChinaCom um território de grande extensão, um passado historicamente rico e uma população de 1,3 bilhões de habitantes, a China possui uma importante diversidade cultural. Por ser um país que apresenta um grande crescimento da economia, na atualidade, a China atrai olhares de pessoas do mundo todo, que buscam informações sobre seus aspectos culturais. Na atualidade, este país mescla a cultura tradicional com a modernidade.
História
Curiosidades
Modalidades esportivas que serão disputados nos Jogos Olímpicos de Verão, em Pequim:
Atletismo
Badminton
Basquete
Beisebol
Boxe
Canoagem
Ciclismo
Esgrima
Futebol
Ginástica
Halterofilismo
Handebol
Hipismo
Hóquei
Judô
Nado Sincronizado
Natação
Pólo Aquático
Tênis
Vela
Vôlei

E MUITAS NOVIDADES NO SITE: SMART KIDS

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AS ETAPAS DO GRAFISMO

As fases a seguir se sucedem, mas a idade em que elas se manifestam varia:

De 2 a 4 anos -

Garatuja Desordenada - Movimentos amplos e aleatórios que não respeitam o limite da folha.

Ordenada - Os rabiscos seguem o limite do papel.

Nomeada - Os rabiscos ganham nome: papai, nenê, mamãe.

De 4 a 6 anos - Pré-esquema

Boneco girino - Tem início o desenho da figura humana, com braços e pernas que saem da cabeça. Mais adiante, os membros saem do corpo.

Exagero - Não há proporção nem perspectiva. As figuras são grandes ou pequenas demais.

Omissão - Faltam partes do corpo ou do rosto. Um braço pode ser mais comprido que o outro.

Justaposição - As figuras são misturadas na folha, sem linha de base (chão e céu). Não há organização espacial. O sol pode surgir na parte de baixo.

*de acordo com Viktor Lowenfeld (1947-1977)

Calendários!

Amigas, é só clicar e passar para o Word!

Os Níveis da Alfabetização

PRÉ-SILÁBICO I

NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE ESCREVE COM DESENHOS.
AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE.
A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA MACACO, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UM MACACO.

PRÉ-SILÁBICO II

O ALUNO JÁ SABE QUE NÃO SE ESCREVE COM DESENHOS.
ELE JÁ USA LETRAS OU, SE NÃO CONHECE NENHUMA, USA ALGUM TIPO DE SINAL OU RABISCO QUE LEMBRE LETRAS.NESSE NÍVEL O ALUNO AINDA NEM DESCONFIA QUE AS LETRAS POSSAM TER QUALQUER RELAÇÃO COM OS SONS DA FALA. ELE SÓ SABE QUE SE ESCREVE COM SÍMBOLOS, MAS NÃO RELACIONA ESSES SÍMBOLOS COM A LÍNGUA ORAL. ACHA QUE COISAS GRANDES DEVEM TER NOMES COM MUITAS LETRAS E COISAS PEQUENAS DEVEM TER NOMES COM POUCAS LETRAS. ACREDITA QUE PARA QUE UMA ESCRITA POSSA SER LIDA DEVE TER PELO MENOS TRÊS SÍMBOLOS. CASO CONTRÁRIO, PARA ELE, “NÃO É PALAVRA, É PURA LETRA”.

SILÁBICO

O ALUNO DESCOBRIU QUE AS LETRAS REPRESENTAM OS SONS DA FALA, MAS PENSA QUE CADA LETRA É UMA SÍLABA ORAL. SE ALGUÉM LHE PERGUNTA QUANTAS LETRAS É PRECISO PARA ESCREVER “SAPATO”, POR EXEMPLO, ELE REPETE A PALAVRA PARA SI MESMO, DEVAGAR, CONTANDO AS SÍLABAS ORAIS E RESPONDE: TRÊS, UMA PARA “SA”, UMA PARA “PA” E UMA PARA “TO”

ALFABÉTICO

O ALUNO COMPREENDEU COMO SE ESCREVE USANDO AS LETRAS DO ALFABETO. DESCOBRIU QUE CADA LETRA REPRESENTA UM SOM DA FALA E QUE É PRECISO JUNTÁ-LAS DE UM JEITO QUE FORMEM SÍLABAS DE PALAVRAS DE NOSSA LÍNGUA.

Poema: Caminhada...

Na caminhada da vida
Muito temos que trilhar
passo a passo lentamente
com um sorriso de encantar
Nesta escola que é de todos
Muitas coisas vamos ver
Referências e valores
temos muito para aprender
Com carinho e compreensão
se constrói o nosso ser
com rotinas e educação
as regras vou perceber
O crescimento constrói-se
em cada etapa a brincar
com risotas e novos estímulos
competências vamos alcançar!!!

BRINCANDO COM AS LETRAS

ARANHA
A DONA ARANHA
SUBIU PELA PAREDE
VEIO A CHUVA FORTE
E A DERRUBOU.
JÁ PASSOU A CHUVA
E O SOL VEM SURGINDO
E A DONA ARANHA
CONTINUA SUBINDO,
ELA É TEIMOSA
DESOBEDIENTE
SOBE,
SOBE,
SOBE,
NUNCA ESTÁ CONTENTE.

BOI
BOI, BOI,BOI
BOI DA CARA BRANCA.
PEGA ESTA MENINA.
QUE TEM MEDO DE CARRANCA.

COBRA
A COBRA NÃO TEM PÉ.
A COBRA NÃO TEM MÃO.
COMO É QUE A COBRA SOBE.
NO PÉZINHO DE LIMÃO.

DEDO
DEDO MINDINHO
SEU VIZINHO
PAI DE TODOS
FURA BOLO
MATA PIOLHO

ESTRELA
MUITO LONGE, BEM DISTANTE.
ELAS BRILHAM SEM PARAR.
PARECEM PEDRAS PRECIOSAS.
EMBELEZANDO O LUAR.

FORMIGA
FUI NO MERCADO,
COMPRAR CAFÉ,
UMA FORMIGUINHA
SUBIU NO MEU PÉ.
EU SACUDI,
SACUDI,
SACUDI,
MAS A FORMIGUINHA
NÃO PARAVA DE SUBIR.

GATINHO
MEU GATINHO,
MEU GATINHO
AO DORMIR,
AO DORMIR
FAZ BEM DE MANSINHO,
BEM ENGRAÇADINHO.
ROM,ROM,ROM

HIENA
SENTADO NUMA BARQUINHA
A HIENA NEM SE TOCA
E SE DIVERTE SOZINHA
COM SEU SACO DE PIPOCA.

ÍNDIO
UM,DOIS,TRÊS,
INDIOZINHOS.
QUATRO,CINCO,SEIS
INDIOZINHOS.
SETE,OITO,NOVE.
TODOS NO MESMO BARCO
IAM NAVEGANDO RIO ABAIXO.
QUANDO JACARÉ SE APROXIMOU.
MAS O PEQUENO BARCO DOS ÍNDIOS
QUASE,
QUASE
VIROU,
MAS NÃO VIROU.

JACARÉ
CONHEÇO UM JACARÉ
QUE GOSTA DE COMER,
ESCONDA SUA (CABEÇA)
SENÃO O JACARÉ
COME SUA (CABEÇA)
E O DEDÃO DO PÉ.

LUA
A LUA QUE VEM SURGINDO.
REDONDA COMO UM BOTÃO.
USANDO MEIA DE SEDA.
E SAPATINHO DE ALGODÃO.

MACACO
MEIO DIA
MACACO ASSOBIA
PANELA NO FOGO.
BARRIGA VAZIA.

NAVIO
O NAVIO NAVEGA
NAS ONDAS DO MAR
A CANOA VIROU
EU NÃO SEI NADAR.

OVO
UMA CAIXINHA
DE BOM PARECER
NÃO HÁ CARPINTEIRO
QUE POSSA FAZER.

PEIXE
SE EU FOSSE UM PEIXINHO
E SOUBESSE NADAR...
EU TIRAVA A (FULANA)
DO FUNDO DO MAR "

RATO
O RATO ROEU
A ROUPA DO REI
ONDE ESTAVA O GATO
ATÉ HOJE EU NÃO SEI.

SAPO
O SAPO NÃO LAVA O PÉ
NÃO LAVA POR QUE NÃO QUER.
ELE MORA NA LAGOA
NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER.
MAS QUE CHULÉ.

TARTARUGA
A TARTARUGA ENSINA
SUAS FILHAS A NADAR
LOGO APARECE UM PEIXINHO
QUE SÓ SABE ATRAPALHAR.

UVA
SOU UMA UVA;
SOU REDONDA
REDONDINHA
VERDE,
PRETA OU
ROXINHA.

VOVÓ
A CASINHA DA VOVÓ
AMARRADINHA COM CIPÓ
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

XALE
A BRUXINHA PÔS O XALE,
PRA VOAR PARA PARIS.
E VOANDO NA VASSOURA
ELA VAI TODA FELIZ
HARARA!!! HARARA!!!

ZEBRA
QUANDO SE PERGUNTA À ZEBRA
SE ELA É BRANCA
OU SE ELA É PRETA
NÃO SABENDO RESPONDER.
SEMPRE FAZ UMA CARETA

POESIA OS NOMES

OS NOMES

Porque é que me chamo coelho e não não chamo melão ?
Porque é que me chamo lagartixa e não me chamo cão ?
Porque é que me chamo uva e não me chamo chuva ?
Porque é que me chamo Maria do Céu e não me chamo chapéu ?
Porque é que me chamo pedra e não me chamo perna?
Porque é que me chamo cebola e não me chamo papoila ?
Porque é que me chamo casa e não me chamo asa ?
Porque é que me chamo Sol e não me chamo Lua ?
Porque é que me chamo Lua e não me chamo caracol ?
Cada coisa tem seu nome para assim ser conhecida.
Mas se tivesse outro nome em vez daquele que tem,lá voltaria outra vez ...
a pergunta repetida:
-"Porque é que me chamo assim?"

autor desconhecido...

Teatro para o dia dos pais!

UM PRESENTE PARA ALGUÉM ESPECIAL.

Uma linda manhã de agosto, as crianças do maternal estavam ansiosas e pensativas para encontrar um presente para uma pessoa especial (o papai).
Então resolveram contratar uma famosa boleira. Dona Vivi que faz bolos deliciosos, de encher a boca de água. Para fazer o bolo precisamos de alguns ingredientes, informou Dona Vivi.
-trigo – para dar consistência ao bolo.
-açúcar – para deixar tudo docinho
- manteiga – para derreter o coração
-ovo – com seus passos delicados
-leite – para unir tudo
Agora precisamos colocar outros ingredientes para deixar o bolo ainda mais especial e saboroso.
- carinho – e atenção para dar a quem gostamos (pétalas de rosas).
- amor – que ele nos dá (coração)
- alegria – de estar com a gente (uma bexiga branca)
- beijo – para enchê-lo de afeto (desenho de uma boca)
- fermento – para fazer tudo isso crescer. (glitter prata)
Agora com todos os ingredientes na vasilha a cozinheira pode fazer o delicioso bolo.
É só mexer e levar para assar.
O bolo ficou pronto cheio de recheio.
Parabéns á você!

Música:
Parabéns ao papai.

Desenho de uma sala de aula!

ATIVIDADES COM NOME

TUDO TEM NOME

HISTÓRIA DO NOME

O primeiro contato sistemático da criança com o objeto da leitura é através do seu próprio nome e os dos colegas.
Para aprender é necessária a interação da criança com o objeto do conhecimento dentro de um contexto social. Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa, portanto, ter uma intensa interação com a leitura escrita e ainda estar munida de um forte significado afetivo.
Além de estabelecer a função social destes conhecimentos, o trabalho com o nome da criança propicia estas condições por que:

1. O nome da criança é carregado de significação afetiva.
2. A identificação da sua função social é clara e estável.
3. Através do nome, a criança pode trabalhar com várias informações:

• O nome das letras;
• Relações fonéticas;
• Regras de combinação e outras.

RECONHECIMENTO DO NOME

Para que a atividade com o nome próprio seja realmente uma ação da criança sobre a escrita e a leitura, é preciso que o professor estabeleça alguns critérios ao planejá-las:

1. Levar o aluno a pensar, fazer uma escolha, a procurar uma resposta, fazer uma comparação, isto é, exigir uma ação da criança.
2. Ser interessante, prazeroso, desafiante para a criança.
3. Ser significativa e contextualizada.
4. Proporcionar a socialização, a troca de idéias e informações entre as crianças.
5. Utilizar-se de material variado, e de fácil manipulação, tanto em atividades individuais como em grupo.

• Primeiramente, o professor deverá marcar materiais e objetos individuais dos alunos. Dessa maneira as crianças irão identificando e fixando os seus nomes.
• O professor escreve o nome das crianças e com figuras selecionadas por ele, solicita que cada um escolha uma figura para colocar em seu crachá.

• Realizar a brincadeira: “O Trenzinho”, para reconhecimento do nome da criança e dos colegas. O professor será o maquinista, o crachá com a figura escolhida pela criança estará sobre a mesa. Esta deverá reconhecer seu nome e se agarrar ao trem.

1. O trenzinho corre dentro da própria sala, por entre as carteiras.
2. A brincadeira continua até quando a última criança é chamada.
3. Durante a brincadeira, cantar a música:

O trenzinho vai passando
Vai parar na estação.
E um novo amiguinho,
Vai levar em um vagão.
(Música: Marcha Soldado)

• Fazer um varal com a inicial do nome:

• O professor coloca um varal na sala para que as crianças pendurem as fichas com as iniciais dos seus nomes.
- Pedir que cada criança procure a ficha da letra que começa com o seu nome e pendure no varal. A criança poderá olhar no seu crachá.
- Perguntar às crianças: – Quantos coleguinhas têm os nomes que iniciam com a letra A? E com a letra B?

• Traçar no chão, com giz, vários limites de conjuntos, de várias formas. Colocar os crachás com figuras dentro dos limites. Ao sinal, as crianças deverão correr para o conjunto que contém o seu nome.
• O professor poderá realizar várias vezes esta atividade, apenas mudando de lugar os crachás.

• Confeccionar quebra-cabeça.

-Fazer a brincadeira da dança das cadeiras e colocar o crachá na cadeira e cada criança deverá procurar o seu nome.

pra menha mams -

Mams, lembra dessa foto? -riaria

Entaõ, vim falar q tu ée a pessoa mais importante pra gabe ;}

Bom.. pensei em mtas palavras qe pudessem espressar o tanto qe tu é importante pra mim , mas , emqanto fazia isso , lembrei de uma qe espressa o tento qe eu te adoro , mais precisamente , o tanto qe eu te AMO !

[AAA] eu te amar mto , mto , mto , voç sabe ♥

hey , a gabe vai ta sempre aqi pra te irritar , te ajudar e te fazer sorrir (:

Postado por: gaabe c. ツ